Biografía

El autor

Héctor Pérez Grajales

Santuario, Risaralda

Héctor Pérez Grajales nació en Santuario (Colombia), 1941, pero vivió Apía, Risaralda, donde cursó el bachillerato y más tarde fue profesor en el colegio Santo Tomás de Aquino. Licenciado en Español y literatura de la Universidad Pedagógica Nacional y Magíster en Literatura hispanoamericana del Instituto Caro y Cuervo. Ha trabajado como profesor de español y literatura en diferentes centros educativos del país, entre los que se destaca el Inem Francisco de Paula Santander de Bogotá. Entre 1986 y 2002 fue profesor de la Universidad Pedagógica Nacional y la Universidad Distrital. Desde el segundo semestre de 2002, se desempeña como profesor de lingüística de la Universidad de la Salle.

Es autor de varios libros y artículos sobre literatura y lingüística, aparecidos en diferentes revistas y editoriales del país. Entre estos se destacan seis libros publicados por la Cooperativa Editorial Magisterio: Comunicación escrita (1995), Nuevas tendencias de la composición escrita (1999), Lenguajes verbales y no verbales (2001), Documentos empresariales (2003), Comprensión y producción de textos educativos (2007), Argumentación y comunicación (2008), Los medios audiovisuales en el aula en coautoría de Víctor Miguel Niño (2005), Introducción al estudio de la narrativa 2011 y Amar hasta la muerte, novela inédita.

Comprensión y producción de textos educativos

El propósito de este libro es ofrecer a la comunidad educativa una orientación efectiva sobre la interpretación, comprensión y producción de textos, fundamentados en la lingüística textual. El texto está dividido en dos partes: la primera, titulada Fundamentos lingüísticos, comprende seis capítulos que actúan como ejes conceptuales, los cuales presentan una visión sintética de la lingüística textual y algunos conceptos básicos que sirven de fundamento al desarrollo de las actividades implementadas, para mejorar la comprensión y producción del discurso escrito.


La segunda parte que se titula Talleres sobre los diferentes tipos discursivo aborda la clasificación del discurso según Adam. Para desarrollar esta propuesta se han ideado varios talleres, de los cuales unos se dirigen a la revisión de nociones lingüísticas estudiadas antes y otros, al procesamiento de textos.

Nuevas tendencias de la composición escrita

El propósito del libro es ofrecer a profesores y estudiantes una orientación efectiva sobre la interpretación, comprensión y producción de textos, fundamentado en la lingüística textual.

En este manual, se ha fusionado la teoría de la lingüística textual, de la que he tratado de hacer una síntesis, con la práctica en el aula de clase. Los elementos teóricos actúan como justificación y soporte de los ejercicios que luego se desarrollan en el taller.

En la mayor parte de los capítulos se ofrecen ejercicios sobre diferentes tipos de texto que actúan como propuestas didácticas para el trabajo de los estudiantes en clase. Hay varios capítulos novedosos. Uno es el dedicado al "texto y a las propiedades textuales", el cual busca introducir esta temática en la dinámica cotidiana de la clase para que se comprenda su importancia en la composición escrita. El otro trata sobre las diferentes teorías de la argumentación y su aplicación en el aula. 

Lenguajes verbales y no verbales



     

En este libro su aborda la comunicación como actividad tripartita que involucra el lenguaje verbal, paraverbal y no verbal, su relación con la pedagogía y las implicaciones en la competencia lingüística y comunicativa.


Deseamos hacer una pequeña contribución a la reflexión teórica sobre el lenguaje y la pedagogía que se han convertido en los ejes del desarrollo humano, científico y tecnológico en nuestro tiempo. Esperamos que el conocimiento de estas teorías permita la articulación de los diferentes saberes que circulan en las ciencias del lenguaje y la pedagogía y facilite a los educadores y futuros profesionales en las áreas lingüística, literatura y los medios, mejorar los actuales sistemas comunicativos y su aplicación pedagógica, donde se examinan las diversas teorías lingüísticas.



Los medios audiovisuales y las TIC en la enseñanza

La pedagogía es en esencia, un acto comunicativo. Por lo tanto, medios como la televisión, el cine, la prensa, internet y la radio pueden enriquecer el quehacer educativo y contribuir a la interacción entre profesores y alumnos.

Esta obra es una reflexión teórica y una propuesta práctica sobre el quehacer docente y el papel de los medios audiovisuales y las TIC en el aula escolar. La obra está dividida en dos grandes secciones: la primera ofrece los fundamentos de la relación entre pedagogía y comunicación y ofrece un modelo de interacción pedagógica y comunicativa;  la segunda describe la aplicación práctica de medios como radio, televisión, prensa, cine e internet en el aula educativa.

Directivos y docentes de educación básica y media tienen aquí un manual para la creación de proyectos de medios educativos, e igualmente a docentes y estudiantes de facultades de Educación les sirve como texto guía para el desarrollo de cursos sobre pedagogía, didáctica y práctica docente.

Argumentación y comunicación

Este libro tiene como objetivo reflexionar sobre la argumentación y la forma de enseñar a argumentar mejor, ya que como se sabe, no siempre vence la mejor tesis, sino la mejor argumentada; no la opción más razonable, sino la más motivada. Este texto busca ayudar a estudiantes de diferentes carreras expresar sus ideas de manera ordenada, a sustentar sus opiniones y a distinguir los diversos puntos de vista que hay en torno a un problema. En la actualidad, se le pide a los estudiantes formar su competencia argumentativa como una manera de prepararlo para la academia y ''el mundo de la vida''.

Introducción al estudio de la narrativa

Este libro versa sobre la narrativa. Básicamente tiene dos objetivos. En primer lugar, ofrecer a los estudiantes una breve introducción a las diferentes teorías planteadas en las distintas etapas históricas sobre la narrativa y los conceptos teóricos usados en el análisis literario. Es decir, proporcionar una explicación sistemática y un bagaje teórico para el estudio de la narrativa.